工程训练国家级教学示范中心2016工作报告-昆明理
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2019-10-29 01:33

  工程训练国家级教学示范中心2016工作报告-昆明理工大学教务处_理学_高等教育_教育专区。工程训练国家级教学示范中心2016工作报告-昆明理工大学教务处

  国家级实验教学示范中心 昆明理工大学工程训练中心 2016 年度报告 昆明理工大学 工程训练中心 2016.12 1、中心简介 昆明理工大学工程训练中心是 2006 年批准建设的国家级实验教学示范中 心,是昆明理工大学工程实践优质教学资源和学校创新创业教育重要基地。 1954 年昆明理工大学建校之初,成立了金工教研室和承担金工实习任务的 实习工厂。2002 年,学校以原实习工厂为基础,整合机械学科相关实践教学资 源组建工程训练中心。中心与机电工程学院金工教研室组成“工程训练”教学团 队共同承担教学任务。2006 年,“机械制造工程训练”课程被评为国家精品课程, 工程训练中心被评为“国家级实验教学示范中心”。2011 年,“工程训练”教学 团队被评为省级教学团队。2012 年,中心被授予“云南高等学校教学管理工作” 先进集体,2013 年获云南省教学成果一等奖,2016 年获昆明理工大学教学成果 特等奖。 中心现有机械加工、塑性成形、铸造、焊接、热处理五个车间和一幢综合教 学楼,总建筑面积 15000m2;教学设备近千台套,设备资产 3000 余万元。中心 建成了配套的车、钳、铣、刨、磨、锻、铸、焊、热处理等基础工程训练教学平 台和加工中心、数控车、数控铣、3D 打印、激光加工、精雕、注塑成型、电火 花加工、三维测量等先进制造技术教学平台。通过加强互联网建设,为数控加工 设备配备了相应的计算机辅助设计机房,以满足数字化、网络化制造的教学需求。 近年来,中心通过不断完善运行管理机制,积极开展教学改革,创新实践教 学模式,开放实践教学资源,推进工程实践公共教学平台建设,进一步发挥发挥 国家级实验教学示范中心的引领示范作用。目前,中心 “机械制造工程训练” 必 修课程已涵盖我校 78 个专业,每年 5300 余名学生进入中心学习,实现学生工程 实践教育的大面积覆盖,同时中心也为周边高校提供工程实践教育服务,其他高 校已把 “机械制造工程训练”课程列入相关专业的培养方案。 中心一直致力于以创新项目为载体的工程实践教学改革,培养学生工程实践 能力和创新能力。2015 年,学校依托工程训练中心优质资源,成立了“互联网+ 先进制造”创客空间。空间建有一批创客团队入驻的创客工坊和开展短期创客活 动的公共创客工坊,服务的短期创新实践项目包括相关的大学生创新创业训练项 目、相关的大学生竞赛项目、毕业设计项目、学生的创意创新项目等。目前,来 自交通、机电、信自、电力、艺传、材料、理学院等学院的学生创新实践团队, 1 常年入驻中心,开展创新实践活动。 2、中心基本数据 2.1 师资队伍 工程训练教学团队由中心实习指导教师和金工教研室教师共同组成,截止目 前,现有 58 人(其中中心 50 人;金工教研室 8 人),其中教授(正高级工程师) 3 人,副教授(高级实验师)7 人,讲师(工程师、实验师)20 人,技师 4 人, 既有专业技术职称又有高级以上技能证书的教学人员共有 21 人。 本年度中心引进 4 名非事业编制教学人员,并完成新进人员岗位培训工作。 同时,中心教职工采取内部培训和定任务考察学习,先后组织 3D 打印操作、激 光切割等培训。另外,中心与交通、机电、电力等学院积极合作,聘请兼职创客 指导教师 10 余名。 职称结构 学历结构 2016 年度师资队伍变化情况统计表 项目 情况 备注 数量变化 退休 3 人;新进 4 人。 职称晋升 正高级工程师 1 人;技师 2 人;实验师 2 人。 学历提升 硕士毕业 2 人。 2.2 场地与设施 中心现有机械加工、塑性成型、铸焊、热处理五个车间和一幢综合实验楼, 建筑面积 15000 平方米。有近千台套设备,建成了配套的车、钳、铣、刨、磨、 锻、铸、焊、热处理等传统工程训练教学平台,和加工中心、数控车、数控铣、 3D 打印、激光加工、注塑加工、电火花加工、三维测量、增材制造等先进制造 技术工程训练教学平台,并为其中几十台套数控加工设备等配备了相应的计算机 2 辅助设计工位,建设了局域网,以满足数字化、网络化制造的教学需求。设备资 产 3000 余万元。 2016 年 7~11 月,学校投入 800 万元购入的选择性激光金属烧结 3D 打印、 激光高分子烧结 3D 打印、电子束 3D 打印落户中心,已完成设备调试、师资培 训工作,现已投入使用。 2016 年 11 月,中心新购置了一台射频激光雕刻机,大大提高了板材切割效 率,现已完成设备调试、师资培训工作,并投入使用。 2016 年度新增大型仪器设备统计表 名称 型号 数量 选择性激光金属烧结(金属) EOS M290 1 选择性激光金属烧结(高分子) EOS P110 1 电子束 3D 打印 Sailong S2 1 射频激光雕刻机 立式加工中心 正天 1 友佳 1 2.3 工程训练教学与学生实践教育 2016 年按照教学计划,完成昆明理工大学本部及城市学院工共计 5139 名学 生的教学任务,其中: “工程训练 A”类(120 学时)课程两批次,学生人数 640 人; “工程训练 B”类(40 学时)课程十三批次,学生人数 3335 人; “工程训练 C”类(20 学时)课程三批次,学生人数 669 人; 城市学院学生“工程训练”课程一批次,学生 495 人。 此外,还完成云南大学、云南师范大学、云南民族大学等高校 150 余名学生 的工程训练教学任务。 本学年为机电学院本科生课程《机械工程材料》、《工程制图》、机电学院工 业工程硕士研究生、材料学院学生参加全国金相技能大赛的赛前集训等课程和环 节提供实践教学条件,共计有学生 300 余人次进入中心开展实践活动,效果良好。 具体情况如下表: 3 教学安排 教学计划 非教学计划 2016 年度实践教学情况统计 课程/学院 工程训练 A 工程训练 B 工程训练 C 实习人数 640 3335 669 备注 机类专业 非机类工科专业 文科专业 城市学院 495 机类专业 合计 其他学院 其他高校 5139 人 其他学院实践课程、学生 300 竞赛等 150 云大、师大、民大 合计 450 人 2.4 教育教学研究 2016 年校级教学成果特等奖 成果名称 成果负责人 成果完成单位 “互联网 +先进制造”创客空间 建设实践 王春荣 李耀平 刘泓滨 马 俊武 滕宝仁 陈蜀乔 李思 奇 伞红军 朱俊华 朱海龙 工程训练中心 交通工程学 院 机电工程学院 本年度结题项目 编 课题来源 号 项目名称 立项编号 结题年月 负责人 成果 云南省教育科学 创新项目驱动的 工程实践能力培 1 “十二五”规划 养教学模式改革 Y13025 2013 年度课题 与实践 2016.9 王春荣 良好 2013-2017 机械 基础课程教学指 工程训练公共教 2 导委员会/工程训 学平台协同支撑 练教学指导委员 机械专业人才培 JJ-GX-jy20 1419 2016.8 王春荣 二等奖 会联合教育科学 养模式研究 研究项目 本年度在研课题 编 课题来源 号 项目名称 立项编号 云南省科技教育 创新创业教育- 1 领导小组教育体 创客空间(互联 制改革试点项目 网+先进制造)建 结题年月 2015.10— 负责人 进展 王春荣 在研 4 (重大教育改革 设与实践探索 项目) 昆明理工大学 校内工程实践公 准备 2 2014 年教育教学 共教学平台建设 YB201432 2015.3-2017.3 王春荣 结题 与研究课题 的研究与实践 “翻转式”教学 昆明理工大学 法培养创新人才 3 2014 年教育教学 的改革与实践- QN201401 2015.3-2017.3 杨东方 准备 结题 与研究课题 以快速成型课程 为例 昆明理工大学 综合性逆向工程 4 2014 年本科精品 实践 实验课程 准备 2015.1-2017.1 滕宝仁 结题 2.5 创新教育 中心通过开放优质教学资源、凝聚人气,吸引了大批学生创新团队在中心开 展创新创业活动。目前长期在中心开展创新实践活动的学生创新团队 10 余支 300 多人,同时支持与中心相关的各级各类竞赛及学生创新实践活动。 3、示范辐射作用 3.1 周边高校的教学服务 中心在成为昆明理工大学优质实践教学资源的基础上,积极合作,不断拓展 资源平台的影响,为周边大学生工程实践教育和创新活动提供帮助。2016 年, 云南大学、云南师范大学、云南民族大学高校的相关专业把工程训练中心的工程 实践教育课程列入各自学校培养方案,年度共有 150 人来到中心进行工程实践学 习,实现了工程实践教育精品课程的区域共享。 3.2 学术交流 中心作为云南省高等教育学会工程训练分会理事长单位,组织云南省开展工 程训练教学的相关人员,开展教学与建设方面的研讨,积极推动周边兄弟院校工 5 程训练教学水平的提高。2016 年度,组织协调全国大学生工程训练综合能力竞 赛云南地区竞赛工作;作为西南金工研究会理事长单位,积极支持和推进学会的 各项工作。2016 年 11 月,在重庆组织主办了西南地区金工学术年会,中心教师 4 篇文章被会议论文集收录出版。 随着中心实验教学改革和实践创新教育作用日益凸显,中心已成为学校创新 教育体系的窗口和国内外院校来校考察交流的重要环节,今年就先后接待了国内 外 20 多所院校 80 多人次来访、参观与交流。 4、改革建设的主要工作与成效 4.1 德贷设备补充 2016 年,中心利用德贷项目采购的设备已全部到货、安装完毕,并已投入 使用,同时通过了中德双方专家组的验收。德贷设备的投入使用,进一步改善了 中心设备资源条件,带动了先进工艺技术发展,为提高学生实践教育质量提供了 充分保障。 4.2 增材制造中心建设 2015 年底,增材制造中心正式成立。通过前期招投标工作,2016 年 7~11 月,引进激光金属 3D 打印机 EOS M290 和激光高分子材料 3D 打印机 EOS P110, 及电子束金属 3D 打印机。设备调试、师资培训工作已经基本完成,激光 3D 打 印机现已投入使用。设备的引进,使中心具有了国际一流、国内领先的 3D 打印 教学与研究平台,为进一步开展先进制造技术教学、服务边疆人才培养与科学研 究,提供了优异条件。 4.3 互联网+先进制造创客空间建设 2016 年度,中心“互联网+先进制造”创客空间建设取得快速发展,在“互 联网+先进制造”创客空间建设方案中,坚持整体建设原则,就是中心的所有资 源都是创客空间的有机组成部分,整体为全校师生的创新创业教育实践活动服 务。把“互联网+先进制造”创客空间,建设成为工科特色鲜明的创新创业教育 基地,为全校师生的创新创业教育实践活动服务。 创客空间开展实施的项目有:一是以国内各种大学生竞赛项目为依托,长期 开展与竞赛活动有关的产品设计、制造等活动;二是以学生科技兴趣为导向,自 6 由组织团队进行科技产品开发;三是学生的其它创意创新项目。 目前,来自交通、机电、信自、电力、艺传、材料、理学院等学院的大学生 方程式赛车、红土科技、智能汽车、智能机器人、无线输电技术、无碳小车、无 人机、3D 打印技术等学生创新实践团队,常年入驻,开展创新实践活动。 4.4 全国高校创客教育基地联盟常务理事单位 2015 年 4 月 25 日,创客教育基地联盟在清华大学成立,中心作为联盟发起 单位当选为常务理事单位。参加了 2016 年 10 月 28 日~30 日由清华大学基础工 业训练中心主办、西安理工大学工程训练中心承办的“创客教育基地联盟西安高 峰论坛暨创客教育基地联盟 2016 年联盟大会”和 2016 年 11 月 25 日~27 日在清 华大学举办“创客教育基地联盟清华创客日论坛”。 4.5 审核评估与专业认证 审核评估工作: 2016 年度上半年,中心的重点工作主要围绕“本科教学水 平审核评估”,按照评估体系,认线 月,中心被确 定为我校评估专家集中考察单位之一。为此,中心进行了一系列中心文化氛围建 设,先后完成了 40 余块展板内容设计、编写工作;中心管理制度、文件等汇编 和车间安全操作规程修订,以及学生创新实验室环境提升。 专业认证工作:2016 年度,我校开展了机械工程、材料成型及控制工程、 水利水电工程、材料科学与工程、计算机科学与技术、化学工程与工艺等专业认 证工作,中心作为学生工程实践教育培养单位,认真接待专家考察,做好实践教 学支撑材料,服务学院专业认证工作。 4.6 教学改革成果 (1)深化课程改革,把“机械制造工程训练”国家精品课程,建成了受益 面广的工程实践能力培养与创新意识、创新能力培养有机融合的基础课程,实现 了优质教学资源的区域共享。目前,我校每年开展工程实践教育的专业有 78 个, 学生 5300 余名,实现学生工程实践教育的大面积覆盖。 (2)中心在成为学校优质工程实践教育基地的同时,充分利用中心资源优 势,积极为云南其他高校工程实践教育服务,云南大学、云南师范大学、云南民 族大学的相关工科专业也把工程训练中心的工程实践教育课程列入各自学校培 7 养方案,通过对资源的开放,提供长期稳定的工程实践教育支撑,实现了工程实 践教育精品课程的区域共享。 (3)建设了创新实践平台,为学生课外科技活动提供支撑。2016 年,学生 通过创新活动支撑平台取得了一系列课外科技成果。组织开展了全国大学生工程 训练综合能力竞赛校级选拔赛;学生团队参加了大学生方程式汽车大赛、机器人 大赛、“飞思卡尔”杯全国大学生智能汽车大赛等活动。 (4)2016 年,中心建成了“互联网+先进制造”创客空间,完善了学校创新 创业教育生态链,相关成果获得 2016 年昆明理工大学教学成果特等奖。 8